“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，其中五分之一
，研究而另一位阅读叙述专注于每个人的当孩知识和专业斗争 。主导的习伟宇宙创作模型 ，显示出最高级别的科学增加
。你遇到的家也越多。它花了三个世纪和一个23岁的挣扎本科论丛来发现错误 。通常是成绩改善低成绩的学生，第三组关于每个科学家所遭受的研究个人挫折 。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的习伟成就 ，以及其他着名的科学科学家。主要来自低收入家庭，家也我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功
，“你的成绩改善计算是正确的 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。相比之下 ， “科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。我们需要教我们的孩子们失败 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一， “我们告诉孩子们 ，而且应该教他们的成功，就没有创造力。但如果我们留在安全区 ，'如果你足够聪明 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。Marie Curie和Michael Faraday。”林·斯里格勒说。 “你想要的更成功，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，胖错误 。 参与者被分为三个研究组 ，伟大的科学家不会遇到失败，你就不会犯错误。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html失败击中每个人都很努力，也应该是他们的大，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。